SE REGN I KOPP

Før vi går ut, samles vi ved vinduet for å se på været og snakke om hva som skjer der ute. Vi tar frem språksnella og «smaker» på ord som regn, skyer, vått og dråper for å skape forventning og et felles språk før turen. Vi drøfter strategien «Stopp – tenk – sjekk» på en enkel måte: Vi stopper ved døra, tenker på om vi har på oss regntøy, og sjekker med en voksen at vi er klare. Barna får være med på å finne frem små kopper som er gode å holde i, noe som gir dem eierskap til aktiviteten. Dette er en gyllen læringsmulighet til å snakke om hvor vannet kommer fra og hvordan det føles mot huden. Ved å forberede barna inne, skaper vi en trygg ramme før de møter det usikre været ute.

Ute i regnet står vi tett sammen med barna og kjenner på dråpene som faller. Den voksne viser vei ved å holde koppen sin rolig frem i regnet og sette ord på det som skjer: «Se, regnet faller i koppen!». Vi inviterer barna til å utforske i sitt eget tempo, og noen vil kanskje bare observere mens andre fanger dråper med en gang. Bruk språksnella aktivt og legg gjerne til nye begreper som å treffe, samle og plaske etter hvert som barna opplever det. Vi følger barnas signaler tett og hjelper dem med å holde koppen stødig hvis det trengs. Dette er en fin tid for å lytte til lydene regnet lager mot ulike overflater, som koppen, hetta eller bakken. Ved å speile barnas glede og undring, gjør vi sanseopplevelsen til en trygg læringsarena.

Når vi går rolig inn igjen, tar vi med oss koppene med regnvann og setter dem samlet på et bord eller gulv i avdelingen. Vi setter oss i en rolig sirkel og ser på vannet sammen: Er det mye eller lite i din kopp?. Her bruker vi språksnella på nytt for å repetere ordene og kanskje legge til nye ord som farge, bevegelse og stille. En spennende variasjon er å holde koppen opp mot lyset i vinduet for å se om vannet er gjennomsiktig eller har farge. Vi avslutter med å tørke hendene rolig med myke håndklær, noe som gir barna en god overgang fra vått til tørt. De ansatte kan reflektere over barnas reaksjoner – var det lyden eller følelsen av vannet som fenget mest? Denne ettertanken hjelper oss å planlegge neste vannaktivitet ut fra barnas nysgjerrighet.

Tips til språksnella (Fase 1): I tillegg til ordene over, kan dere vurdere å legge til begreper som: gjennomsiktig, tung/lett, kaldt, sky og pøsregn.