ROLIG ELLER FORT?

Før vi starter skuespillet, samles vi for å snakke om hvordan det er å gå på tur når det har regnet eller er glatt. Vi tar frem språksnella og smaker på ord som balanse, glatt, trygt og forsiktig. For å skape trygghet drøfter vi strategien «Stopp – tenk – sjekk» i denne aktiviteten: Vi stopper før vi går ut på nytt underlag, tenker over om det ser vått eller tørt ut, og sjekker med turlederen hvilken fart som er lur. Den voksne klargjør «scenen» ved å markere et tørt område (f.eks. asfalt eller matte) og et vått område (f.eks. en fuktet flate eller glatt matte) tydelig med kritt merket «TØRT» og «VÅTT». Barna får kjenne med føttene på de to områdene før vi starter selve leken. Vi kan simulere flatte fjærsteiner ute i barnehagen ved å bruke store steiner eller planker som vi gjør våte med vann og grønnsåpe.

I denne aktiviteten er barna «utforskere på tur», mens den voksne er «turleder» og underlaget er «veien».

● Scene 1 – På tørr vei: Turlederen spør: «Nå går vi på tørr vei. Hvordan kan vi gå her?». Barna går sammen, først rolig og så litt raskere, mens vi snakker om det kjennes trygt og om det er lett å holde balansen.

● Scene 2 – På våt og glatt vei: Når vi kommer til den våte veien, minner turlederen om at her er det glatt. Barna går sakte én og én for å kjenne etter med føttene. Her bruker vi språksnella aktivt ved å spørre: «Er det lurt å løpe her?» og «Hva skjer hvis vi går for fort?». Gjennom ulike scenarioer, som «den ivrige løperen» eller «hvis en mister balansen», øver vi på å ta gode valg for egen og andres sikkerhet.

Barna bør øve på å balansere både barbeint og med sko på, på de såpeglatte steinene for å kjenne forskjellen i grep.

Når turen er ferdig, samler turlederen alle utforskerne for en felles avslutning: «Når det er glatt, går vi rolig. Da passer vi på kroppen og hverandre». Vi bruker språksnella på nytt for å repetere ordene og snakke om hvilken følelse barna hadde i kroppen på de ulike underlagene. Som en videreføring av aktiviteten kan barna få tegne nye «tørre» og «våte» veier med kritt, lage en helt ny løype, eller spille turen på nytt med bytte av roller. Denne refleksjonen hjelper barna å overføre kunnskapen fra leken til ekte situasjoner de møter ute i naturen eller barnehagen. Vi kan også leke ‘Kims lek’ med elementer barna fant, som steiner eller kongler, for å styrke gjenkjennelsen av ulike underlag.

Tips til språksnella (Fase 3): I denne aktiviteten er det viktig å ha med ordene: tørt, vått, glatt, balanse og fart