HENTE VANN

Før vi starter aktiviteten, samles vi i en sirkel for å snakke om hvordan vi skal hente og bære vann uten å miste balansen. Vi tar frem språksnella og introduserer ord som skal hjelpe oss å beskrive handlingene, som hente, bære, bøye, stødig og balanse. For å skape trygghet drøfter vi strategien Stopp – tenk – sjekk i denne aktiviteten: Vi stopper før vi går frem til vannet, tenker på hvordan vi skal bøye knærne for å fylle koppen, og sjekker med den voksne at vi står støtt. Vi finner frem små kopper og beholdere som er lette å gripe, og markerer et tydelig henteområde og et sted der vannet skal tømmes.

Barna deles i små grupper, og én og én går frem til vannkanten sammen med en voksen. Den voksne viser vei først ved å gå rolig frem til vannet, bøye knærne og hente vann med koppen uten å miste balansen, før man går kontrollert tilbake til tømmestedet uten å løpe. Underveis minner vi barna på regelen stopp – se – velg for å hjelpe dem med å holde fokus på både vannet og underlaget. Vi kan variere utfordringen ved å endre avstanden barna må gå, eller mengden vann de har i koppen for å kjenne på ulik vekt. Den voksne er hele tiden nær og klar til å gi fysisk støtte dersom barnet trenger hjelp til å holde balansen eller koppen stødig.

Aktiviteten avsluttes ved at vi samler barna på trygg grunn før de viser tegn til å bli slitne. Vi sitter i ro sammen og snakker kort om hva som var lett og hva som krevde ekstra konsentrasjon. Vi tar frem språksnella igjen og repeterer ordene vi har erfart, for eksempel om det var lettere å bære med én eller to hender. Vi tørker hender og utstyr rolig, og bekrefter barnas mestring ved å sette ord på hvordan de klarte å bevege seg kontrollert ved vannet. Denne ettertanken hjelper barna med å koble den fysiske opplevelsen av balanse til en bevissthet om sikkerhet i vannmiljøet.

Tips til språksnella (Fase 3): hente, bære, stødig, balanse og tømme.