FLYTTE SEG TRYGT I GRUPPE
-
Før
Vi planlegger turen og repeterer reglene.Før vi starter vandringen, samles barna bak en avtalt grense for å forberede oss på å gå sammen som en gruppe. Vi tar frem språksnella og øver på ord som sammen, avstand, vente, grense og samlet. For å skape trygghet drøfter vi strategien Stopp – tenk – sjekk i denne aktiviteten: Vi stopper hvis gruppen stopper, tenker på å holde avstand til vennen foran, og sjekker at vi står på et trygt sted. Den voksne har på forhånd valgt ut en strandkant eller bryggekant med sperring og avtalt tydelige stoppesteder underveis.
-
Under
Vi øver på gruppebevissthet og kontroll.Barna begynner å gå samlet i et rolig tempo mens vi passer på å ha nok plass slik at ingen presser. Den voksne viser vei ved å gå noen skritt frem og stoppe, mens barna øver på å stoppe samtidig når den voksne stopper. Vi bruker språksnella aktivt og den voksne stiller spørsmål som: Er dette et trygt sted å stå? for å øve barnas refleksjon. For å gjøre aktiviteten mer variert kan vi endre hvem som går først, eller øve på å gå i rekke eller to og to. Det er viktig at barna hele tiden holder god avstand til både hverandre og til vannkanten.
-
Etter
Ro og refleksjon over fellesskapet.Aktiviteten avsluttes ved at vi samler hele gruppen på trygg grunn. Vi sitter i ro et øyeblikk mens den voksne bekrefter barnas evne til å stoppe og vente på hverandre. Vi tar frem språksnella igjen for å repetere ordene og snakke om hvordan vi passet på hverandre underveis. Denne ettertanken styrker barnas forståelse for sikkerhet og gruppebevissthet når man ferdes i usikre miljøer. Vi runder av i barnas eget tempo før vi beveger oss videre.
Tips til språksnella (Fase 4): sammen, avstand, vente, grense og samlet.
Steg for steg
1 Samle barna trygt- Barna står samlet bak avtalt grense.
- Den voksne forklarer at gruppen skal bevege seg sammen.
- Felles regler repeteres, for eksempel «vi går», «vi stopper», «vi venter på hverandre».
- Den voksne går noen skritt frem og stopper.
- Ser mot vannet og deretter mot gruppen.
- Setter ord på valgene, for eksempel «nå stopper vi», «nå venter vi», «nå går vi sammen».
- Barna går samlet i rolig tempo.
- Barna øver på å stoppe samtidig når den voksne stopper.
- Barna holder avstand til hverandre og til vannkanten.
- Den voksne stiller enkle refleksjonsspørsmål, for eksempel «er dette et trygt sted å stå?».
- Kort bevegelse gir tydelig struktur.
- Lengre bevegelse gir større krav til gruppebevissthet.
- Stopp kan komme uventet for å øve reaksjon og kontroll.
- Endre hvem som går først i gruppen.
- Gå i rekke eller to og to.
- Stoppe og peke ut trygg og mindre trygg plass.
- Samle gruppen på trygg grunn.
- Bekreft barnas evne til å stoppe og vente sammen.
- Avslutt aktiviteten før tempoet øker for mye.
Vannkompetanse
Vannkompetanse er evnen til å ferdes trygt i, på og ved vann. Den utvikles over tid gjennom samspillet mellom ferdigheter, kunnskap, holdninger og handlinger. Aktivitetene er utviklet for å styrke én eller flere av vannkompetansens fem dimensjoner. Fargenyansen viser hvor tyngdepunktet i aktiviteten ligger. Mørk farge betyr hovedfokus, lysere farge at dimensjonen berøres.
Husk snellekort!
Last ned snellekortene som hører til denne fasen og bruk dem slik de passer best hos dere. Det er enkelt å supplere med egne kort tilpasset barnas interesser, språk og erfaringer.
